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　　數(shù)據(jù)顯示，2013年，南京理工大學(xué)有925名本科生和194名碩士生一年沒有進(jìn)過一次圖書館。校方認(rèn)為，圖書館的資源很豐富，完全能滿足在校師生的需求，而較低的閱讀率導(dǎo)致圖書館的寶貴資源浪費(fèi)，太可惜。

　　近年來，面對圖書館日益減少的人氣，很多出臺了優(yōu)惠政策，欲把學(xué)生“請”進(jìn)圖書館，另外一些甚至想用硬性規(guī)定“逼”回學(xué)生，但效果大多不理想。筆者認(rèn)為，不愛去圖書館，這事兒不能全賴學(xué)生。與其用各種招“逼請”，不如把功夫用在高校培養(yǎng)方式的創(chuàng)新上。

　　不可否認(rèn)，為了把學(xué)生“請”進(jìn)圖書館，在“以人為本”上做足了文章。筆者讀大學(xué)期間就深刻感受到了這一點(diǎn)。不僅設(shè)置了問詢查閱中心，而且每年還購進(jìn)了大量的新書，其中不乏熱門的言情、網(wǎng)絡(luò)小說。圖書館負(fù)一樓會定期舉辦各類文化沙龍、講座，整座大樓也安裝了空調(diào)。但除了每個學(xué)期的“特赦周”——免逾期借閱圖書不還的罰金的一周——還書人流激增外，其他日子里，圖書館的人氣并沒有顯著。

　　或許我們可從報道中的數(shù)據(jù)中，找到：“破局的線索”。去年，南京理工大學(xué)有925名本科生和194名碩士研究生一年沒有進(jìn)過一次圖書館，而兩者在校人數(shù)比例略為2∶1。由此可以得出，碩士研究生去圖書館的比率遠(yuǎn)高于本科生。而這種差異，就與他們的培養(yǎng)方式有關(guān)。當(dāng)前大學(xué)的培養(yǎng)方式，本科往往以通識教育為主，期末考試占了很大比重，尤其是文科生，如果僅是為了不掛科，平時完全可在“打醬油”中度過。只有臨到考試，才會“臨時抱佛腳”背教材。而到了研究生階段，平時上課，老師會引用大量的學(xué)術(shù)前沿成果，考核也大多要求撰寫論文。研究生為了完成學(xué)業(yè)，需要廣泛閱讀本領(lǐng)域的專著和學(xué)術(shù)論文，包括去圖書館查閱資料、在知網(wǎng)上下載電子書籍。如果加上網(wǎng)上圖書館，目前研究生閱讀率其實(shí)還是被低估了。

　　在國外，圖書館的利用率也和課程要求有關(guān)。哈佛大學(xué)的圖書館到了凌晨4時仍燈火通明。據(jù)一位中國留學(xué)生介紹，在哈佛大學(xué)的課堂上，學(xué)生圍繞學(xué)術(shù)前沿問題快速討論，教授也講得飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完的話，你壓根兒就完成不了作業(yè)。在這里，一個星期的閱讀量相當(dāng)于在國內(nèi)大學(xué)一年的閱讀量。

　　反觀國內(nèi)的圖書館改革，雖然新招年年有，但多是單純圍繞培養(yǎng)學(xué)生讀書樂趣開展的。拋開課業(yè)，空談興趣，無異于緣木求魚。所以，不愛去圖書館，這事兒不能全怪學(xué)生，也不能全部依賴學(xué)生的自覺來解決。創(chuàng)新高校培養(yǎng)方式，增加課程的閱讀量，讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對本專業(yè)的興趣，或許可成為高校未來閱讀率的一個方向。

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（責(zé)任編輯：李明）