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            《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))筆試大綱

              一、考試目標

              1.運用語文學(xué)科知識的能力。掌握漢語言文學(xué)的基本知識和語文教學(xué)的基本理論,能在教學(xué)中靈活運用;了解語文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,把握語文學(xué)科發(fā)展的大致趨勢;準確理解《普通高中語文課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標、教學(xué)內(nèi)容和實施建議,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。

              2.語文教學(xué)設(shè)計能力。能依據(jù)《普通高中語文課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標,針對高中學(xué)生的認知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和教學(xué)難點;能準確表述教學(xué)目標,恰當(dāng)選擇教學(xué)策略,合理利用教學(xué)資源,設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué) 生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計。

              3.語文教學(xué)實施能力。掌握高中語文教學(xué)實施的基本步驟,能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握語文教學(xué)的基本組織形式和策略,能依據(jù)語文學(xué)科特點和學(xué)生認知特征,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、組織學(xué)習(xí)、總結(jié);熟悉現(xiàn)代教育技術(shù),能依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選用教學(xué)媒體。

              4.語文教學(xué)評價能力。了解語文教學(xué)評價的基本方式及特點,掌握基本的評價方式;能夠以《普通高中語文課程標準(實驗)》倡導(dǎo)的評價理念為指導(dǎo),針對學(xué)生實際,合理運用多種評價方式,發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能;能夠自覺進行教學(xué)反思改善自己的教學(xué)。

              二、考試內(nèi)容模塊與要求

              (一)學(xué)科知識

              1.了解國內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況,熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特征,運用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生個性化地解讀文學(xué)作品,發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力。

              2.能夠針對不同文本的特點,運用分析文本的相關(guān)知識和策略,幫助學(xué)生篩選信息、解釋推論、評價判斷的能力。

              3.熟練掌握漢語言文字應(yīng)用的基本知識,遵循高中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律,幫助學(xué)生理解語言難點,學(xué)生的語言運用能力。

              4.具備較強的書面表達能力,熟悉寫作教學(xué)的過程,能夠指導(dǎo)學(xué)生分析寫作目的、內(nèi)容及要求,自主、有個性、有創(chuàng)意地表達。

              5.具有一定的文化素養(yǎng),能夠根據(jù)學(xué)生需求,適時推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。

              6.正確理解《普通高中語文課程標準(實驗)》,能夠在教學(xué)中體現(xiàn)其倡導(dǎo)的基本理念,落實其規(guī)定的課程目標。

              7.熟悉現(xiàn)行通用高中語文教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)方式、選文特點,能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。

              8.掌握閱讀與寫作教學(xué)的一般思路和方法,能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。

              9.了解高中語文選修課的基本理念和模塊設(shè)置,能根據(jù)實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)流程。

              (二)教學(xué)設(shè)計

              1.能夠根據(jù)語文學(xué)科特點及高中學(xué)生的認知特征,分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的個體差異。

              2.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識水平,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

              3.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已有知識水平,診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

              4.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系。

              5.能夠把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點,準確分析教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

              6.能夠根據(jù)《普通高中語文課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標,所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點,確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

              7.能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突出與教學(xué)重點、難點相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

              8.了解語文教學(xué)資源的多樣性,能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

              9.能夠設(shè)計多樣化的課外活動(如讀書報告會、書評交流會),引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,共同閱讀和寫作能力。

              10.了解編制教學(xué)方案的基本規(guī)范與要求,能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)方案。

              (三)教學(xué)實施

              1.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達與交流等教學(xué)內(nèi)容的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動。

              2.能夠根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個體差異,指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。

              3.能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評價方式,有效發(fā)揮評價的激勵功能,促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

              4.能夠根據(jù)高中語文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動課),運用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

              5.能夠在閱讀、寫作教學(xué)過程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。

              6.能夠在研究性學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。

              7.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語文資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運用語文。

              8.能夠恰當(dāng)選用教學(xué)媒體,整合多種教學(xué)資源,語文教學(xué)效率。

            (責(zé)任編輯:李明)

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