《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）

　　閱讀下列材料

　　新學(xué)期伊始，30中信息技術(shù)教研組的陳老師帶著自己在假期里精心準(zhǔn)備的新評價方案來到了班級上，新評價方案主要是一個表格(如下表)。

評價內(nèi)容	自評	互評	教師評
作品主題
作品內(nèi)容
技術(shù)水平
界面設(shè)計

　　陳老師滿心歡喜地以為同學(xué)們有了這個評測量表會更加科學(xué)地對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評價，然而，課上同學(xué)們的表現(xiàn)令陳老師很失望，班級里一片混亂。學(xué)生們七嘴八舌，“怎么評啊?”“滿分是多少啊?”“主題多少分?內(nèi)容多少分?……”陳老師不禁沉思起來，“這不是你們想要的評價方式嗎，到底哪里出了問題呢?”

　　請結(jié)合上面的材料，回答下列問題：

　　(1)在陳老師的評價方案中參與評價的主體有哪些?請分別指出。

　　(2)陳老師的評價方案中采用了哪種評價方式?

　　(3)陳老師的評價方案體現(xiàn)了新課程評價的哪些理念?

　　(4)陳老師的評價表格中缺少了什么內(nèi)容才導(dǎo)致了學(xué)生混亂的局面?

　　4.教學(xué)設(shè)計題

　　以下是某高中信息技術(shù)教材中有關(guān)“搜索引擎”的一部分：

　　現(xiàn)在請分別利用基于目錄的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并將查詢結(jié)果填入下表。

　　搜索所有與秦俑著裝有關(guān)的文字和圖片，了解秦俑的級別的差異。