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            廣西教師招聘結構化面試

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            目前,在很多地區的教師招聘考試面試中常常出現結構化問答的環節,考官會提出一些結構化的問題,以此來判斷考生是否具備教師的基本素質和潛質,是否具有正確的教育理念。經過對大量試題的分析和研究,結構化題目被分為三大類:職業認知類、綜合分析類、教育時務類。其中,職業認知類題目又對應于三個常試題型:職業理解、求職動機和個人信息。綜合分析類題目多考查教育現象、教育事件和教育政策。教育時務類題目分為四個題型:教育實踐、應急應變、人際關系、活動組織。

            針對結構化問答,在此給出幾點建議,供大家參考。

            首先,考生應奠定良好的思想基礎,在接觸結構化答題之前,考生需要掌握三條重要的教育理念:第一、以培養“全面發展的人”為核心;第二、教師應該做到因材施教;第三、教師應該做到關愛學生、尊重學生、平等對待學生。其次,考生需要在考試之前就有被提問的意識,可以根據自己的特點和強項多做點準備,做到心中有數,面試不怵。

            這些常考結構化問題在考前若沒有經過細心準備,在結構化環節很難取得更好的成績,脫穎而出。因此,在前期備考階段對這些常見問題進行充分的準備,多了解幾種題型以保證考試時能取得一個滿意成績。在此列舉幾個常見問題及參考答案:

            1、你為什么選擇教師職業?

            【參考答案】

            我之所以選擇教師這個職業,有多方面的原因,這是經過深思熟慮后做出的職業選擇。

            首先,高度匹配的職業興趣是一方面原因。我的父親是一名教師,他對教育的熱愛以及敬業態度深深地感染著我,讓我從小就對教師這一職業產生了憧憬。

            其次,我畢業于師范院校,當一名優秀的教師是我的愿望。大學四年的學習,在教育學、教育心理學等專業課程的學習過程中,不僅掌握了扎實的專業知識,而且具備了現代教育理念。

            既然選擇這條教師道路,我一定會把它當做我的終身事業,以仁愛之心去做一名優秀的教師,為國家的教育事業貢獻自己的力量。

            2、請你做一個簡單的自我介紹?

            【參考答案】

            各位考官大家好!在學習上,我是一個認真努力的人,在生活中,我是一個興趣廣泛的人。接下來,我將從學習和生活兩個方面來介紹自己。

            在學習上,我認真努力,選擇了教育類的專業進行學習,并且順利通過考試。在課余時間,我還經常閱讀各種教育學報刊雜志,為今后從事教育工作做好了準備。

            雖然我對教師職業非常地向往和熱愛,我還需要繼續努力,勤于學習,不斷地充實自我,不斷提高自己的教學能力。我相信總有一天我會有機會站上講臺,實現我從小就有的教師夢。

            3、學生上課有小動作,教師罰站一節課,對此,你怎么看?

            【參考答案】

            學生上課做小動作,教師用罰站的方式進行教育,這不僅違反了教師職業道德規范中“教師要尊重學生”的要求,也違反了《義務教育法》中的相關規定。

            這樣做會產生不好的影響。罰站會傷害學生的自尊心,打擊學生的自信心,不利于學生的身心健康發展。同時,這樣做還會引起學生對教師的不滿,不利于良好師生關系的構建。

            教師要樹立正確的教育觀念。做到堅決依法執教,不體罰或變相體罰學生,保護學生的合法權益。對待不守紀律的學生要講究教育方法,尊重學生的人格,多給學生一些關愛。同時,也要加強監管,一旦發現教師的不當行為要進行及時糾正,給學生創造健康的學習環境。

            4、你班里有位學生偏科,作為班主任,你該怎么辦?

            【參考答案】

            偏科不僅會影響學生的總成績,還會影響學生的綜合素質和能力。作為班主任,我會及時版主偏科的學生,避免學生的偏科問題越來越嚴重。

            為了有效地解決問題,需要先了解學生偏科的原因。教師可以通過談話了解導致學生偏科的原因。在學生方面,看看是不是不喜歡老師的授課風格,影響了該科的學習,還是因為對某領域的知識不感興趣,缺乏學習的熱情,還是因為沒有掌握好的學習方法,導致學習效果不佳,進而產生了排斥心理。

            為了解決這一問題,教師應向學生說明偏科的危害,使學生明白各學科之前是相互聯系相互滲透的,以此引起學生對于偏科問題的認識。

            5、一堂好課的標準是什么?

            【參考答案】

            第一、是否達到教學目標,因為這是促進發展的根本宗旨;第二、教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三、教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四、教師是否具有良好的教學基本功。

            6、描述青春期男女學生的心理特點。

            【參考答案】

            青少年步入青春期,心理發育迅猛,心理特點體現在:

            第一、性意識驟然增長,對異性有強烈的的交往欲望,性的好奇感與神秘感與日俱增。

            第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速,逐步從形象思維過渡到抽象邏輯思維。

            第三、自我意識強而不穩定,獨立意識增強,但對自我的評價過高或者過低,常被一些矛盾所困擾,如獨立欲望和缺乏獨立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾。

            第四、人際交往欲望強烈,一方面強烈希望結交志趣相投,年齡相仿,能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友,另一方面,對自己周圍的人盡量保持良好的關系,尤其是對自己所屬的集體有歸屬感和依賴性。

            7、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

            【參考答案】

            贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視,都有自我意識。既然學生是學習的主體,那么教師就要敢于放手讓每個學生發揮自己的能力,體驗成功的快感,激發他們的積極性。老師要善于引導學生,放手讓學生自己管理自己。

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