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在教師結構化面試的答題要點中，我們往往會引導考生要注重反思提升，因為這是教師及時發現自己的問題，并及時改正的關鍵，也是教師專業化發展的必經之路。那么反思的內容是什么?考生應該從哪幾方面進行反思?反思的形式又有哪些?下面中公網校將對這方面的知識點進行詳細講解，以豐富考生在作答此類問題時的具體措施。

第一，反思的內容。

1.課堂教學方面

思考的內容主要包括分析、評價教學活動本身的利與弊，以及影響教學活動的因素，包括教學內容的重難點、教學方法和策略、教學技巧的使用等。

2.學生發展方面

主要從三方面進行思考：一是學生的學習成績和各種能力的培養;二是學生學習興趣與學習方法的培養;三是學生的健全人格和心理的發展。

3.教師發展方面

思考影響教師自身發展和素質提高的一些因素，主要有三方面：教師自身的專業知識和專業能力;教師的人格魅力和自我形象;教師的待遇。

4.人際關系方面

主要是思考教師如何與學生形成和諧的師生關系，如何與家長相處，共同教育好學生，也包括同事之間的和平相處。

5.教育改革方面

要關注考試制度的改革以及當今進行的課程改革，關注宏觀教育體制的改革以及教育改革的實效性。

第二，反思的形式。

1.旁注

教師可以在教案的空白處寫反思。把教學過程中某個精彩的導入、某一個成功的誘導提問、某一道巧妙的練習設計等記錄下來，有利于教學感悟的積累。

2.點批

教師可以對教學的片段進行反思。對教學過程中出現的一些令人難忘的東西，如典型的經驗、深刻的教訓進行深入地剖析，有利于教學水平的提高。

3.總評

教師可以在結尾處寫反思。通過對教學過程的整體回顧，反思教學目標是否達成、教學過程是否合理等，以便調整自己的教學，提高課堂駕馭能力。

考生在具體的作答時，要根據反思對象的不同，選取相應的反思方法，如在面對學生的反饋“老師，你講的我都聽不懂”時，就可以借鑒以上反思的內容里面的第1、2、4條，重點反思自己設計的教學難重點是否合理，是否考慮了學生的現有水平和能力，是否注重和學生建立和諧的師生關系。