《太陽對(duì)地球的影響》說課稿

各位評(píng)委老師，下午好!

現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：太陽對(duì)地球的影響。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

《太陽對(duì)地球的影響》第一課時(shí)是人教版高中地理必修一第一章第二節(jié)的知識(shí)。主要介紹了太陽輻射對(duì)地球的影響，介紹了太陽輻射的能量來源、太陽輻射是如何具體影響地球以及太陽輻射的分布規(guī)律。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)是給后續(xù)“影響氣候的因素”等知識(shí)點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

經(jīng)過初中地理的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)要求和方法有了一定了解，但讀圖分析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待。需要老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和思維能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠說出太陽能量的來源并運(yùn)用實(shí)例總結(jié)其對(duì)地球環(huán)境的以及人類生產(chǎn)生活的影響;能夠說出太陽輻射的分布規(guī)律。

2.通過小組討論，分析太陽輻射對(duì)地球的影響以及太陽輻射的分布規(guī)律，從而提析能力;能夠運(yùn)用探究的方式分析生活中存在的其它現(xiàn)象和問題。

3.通過分析太陽輻射對(duì)地球的影響，學(xué)會(huì)用辯證的態(tài)度看待問題。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為：

【重點(diǎn)】

太陽輻射對(duì)地球的影響、太陽輻射的分布規(guī)律。

【難點(diǎn)】

太陽輻射對(duì)地球的影響。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、談話法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。萬物生長靠太陽，太陽對(duì)地球有怎樣的影響?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就來一起探究一下。進(jìn)而引入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)疑導(dǎo)入，從日常生活的表現(xiàn)入手，引起學(xué)生思考，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愿學(xué)的狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.太陽輻射

為了讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到太陽的組成以及太陽的能力來源，我采用多媒體播放視頻的方式，讓學(xué)生更加直觀地感知。在學(xué)生觀看視頻的時(shí)候，我會(huì)提問學(xué)生以下問題：

(1)太陽的主要成分是什么?

(2)太陽的能量來源于什么?

(3)太陽的能量以什么形式向外傳送?

學(xué)生通過觀看并結(jié)合教材能夠回答：

(1)太陽的主要成分是氫和氦。

(2)能量來源于太陽內(nèi)部分核聚變。

(3)太陽的能量主要以電磁波的形式向外傳送。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體教學(xué)的方式，使學(xué)生直觀清晰的產(chǎn)生對(duì)地理事物的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.太陽輻射對(duì)地球的影響

太陽輻射對(duì)地球的影響是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，我充分發(fā)揮學(xué)生的在學(xué)習(xí)上的主體地位和主觀能動(dòng)性。

我給學(xué)生展示日常生活中有關(guān)太陽輻射的圖片——水流瀑布、太陽能電池板、植物生長等，并請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論太陽輻射對(duì)地球都有哪方面的影響?

學(xué)生通過討論能夠回答出：

(1)太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上的生物的生長發(fā)育離不開太陽。

(2)太陽輻射能維持著地表溫度，是地球上的水，大氣運(yùn)動(dòng)和生命活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

(3)太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。

(4)作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來的太陽能。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和觀察留心生活的習(xí)慣。

3.太陽輻射的分布規(guī)律

對(duì)于太陽輻射的分布規(guī)律這部分知識(shí)是此次教學(xué)的難點(diǎn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。

我會(huì)在多媒體上展示教師展示“北半球大氣上界太陽輻射的分布圖”和“世界太陽輻射分布圖”，讓學(xué)生讀圖并思考：到達(dá)大氣上界太陽輻射的分布有什么規(guī)律?

在學(xué)生讀圖的過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察不同緯度的太陽輻射量，學(xué)生通過引導(dǎo)和討論能夠得出太陽輻射的分布由低緯向高緯遞減。在學(xué)生回答之后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：太陽輻射在全球分布不均，總體而言是從低緯度向高緯度遞減的過程。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示對(duì)應(yīng)的專題地圖，通過地圖法的教學(xué)，能夠?qū)W生的讀圖分析能力和信息提取的能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固

在鞏固環(huán)節(jié)，展示和“熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖”，讓學(xué)生們結(jié)合上圖生物量和太陽輻射的規(guī)律圖思考以下問題：

(1)熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量有什么差異?

(2)太陽輻射對(duì)生物有何影響?

學(xué)生通過思考能夠回答出：

(1)熱帶雨林生物量大，亞寒帶針葉林帶生物量小。

(2)熱帶雨林帶的生物量多，亞寒帶針葉林帶的生物量少。太陽輻射量決定生物量的多少。低緯度地區(qū)太陽輻射強(qiáng)，雨林植物生產(chǎn)旺盛，生物量大。中高緯度地區(qū)太陽輻射量相對(duì)較小，植物生長比較慢，生物量相對(duì)小。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)此活動(dòng)的探究，加深學(xué)生對(duì)太陽輻射分布規(guī)律和意義的掌握。同時(shí)也是對(duì)本節(jié)難點(diǎn)內(nèi)容的及時(shí)鞏固。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并著重對(duì)太陽輻射的影響和太陽輻射的分布規(guī)律的回顧和梳理，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，歸納總結(jié)能力。

作業(yè)：課后搜集太陽輻射在日常生活中都有哪些具體表現(xiàn)?

【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，收集和處理信息的能力。

七、說板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綱目式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識(shí)。這就是我的板書設(shè)計(jì)：

（責(zé)任編輯：李明）