【教師招聘】學前兒童時間知覺的發(fā)展

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知識解析在教師招聘考試中，該部分知識點主要以了解和識記為主，以單選、判斷的客觀題及少量簡答題形式考察，大家需掌握學前兒童時間知覺的發(fā)展的全部內容。

學前兒童時間知覺的發(fā)展時間知覺即人們對客觀現象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。由于時間很抽象，人們在感知時常常要借助中介物，如天體的運行、人體某些器官的節(jié)律或專門的計時工具。
【單選題】學前兒童時間知覺的發(fā)展大大落后于空間知覺的發(fā)展，其主要原因是( )。
A.時間比較具體 B.時間比較抽象 C.時間比較系統 D.時間比較籠統
解析：B選項為正確答案。由于時間很抽象，人們在感知時常常要借助中介物，如天體的運行、人體某些器官的節(jié)律或專門的記時工具。因此時間知覺的發(fā)展落后于空間知覺的發(fā)展。小班幼兒已經具有初步的時間概念，但往往與他們具體的生活活動相聯系。如"早晨"是起床、上幼兒園的時候;"下午"是從幼兒園回家的時候;"晚上"是睡覺的時候。而對于"昨天""今天""明天"等帶有相對性的時間概念就難以正確掌握。中班幼兒會運用"早晨""晚上"等詞語，也可以正確理解"昨天""今天""明天"。但對于"前天""后天"等較遠的時間概念就不是很理解，需要結合具體的事情去理解。
例如：教師通知幼兒后天開運動會，要解釋說"后天就是睡了一個晚上，過了一天，再睡個晚上就到了"。大班幼兒能分清"上午""下午"，開始能辨別"前天""后天"，知道星期幾，但對于更短的或更遠的時間概念就很難分清，如"馬上""從前"等。
【單選題】以下幾組時間概念中，幼兒難理解的是( )。
A.上午、下午 B.白天、晚上 C.今天、明天 D.大前天、大后天
解析：D選項為正確答案。小班幼兒已經能分清早晨、下午、晚上;中班幼兒會運用早晨、晚上等詞語，也可以正確理解"昨天""今天""明天";大班幼兒能分清"上午""下午"，開始能辨別"前天""后天"，知道星期幾，但對于更短的或更遠的時間概念就很難分清。大前天、大后天屬于更遠的時間概念，幼兒難以理解和掌握。
只要家長、教師注意利用天體、人體等一些自然現象的變化及專門的記時工具，對幼兒加以引導和判斷，是可以幼兒時間知覺的準確性的。 7歲是時間觀念發(fā)展的 "質變階段"

學前兒童時間知覺的特點高級神經活動過程：強、平衡、靈活型——活潑型，高級神經活動的興奮和抑制過程都比較強，且二者容易轉化。
1.時間知覺的精確性與年齡呈正相關，即年齡越大，精確性越高 7～8歲是時間知覺迅速發(fā)展的時期。
2.時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經驗呈正相關嬰幼兒往往以自身的作息制度作為時間定向的依據。
3.幼兒對時間單元的知覺和理解有一個由中間向兩端、由近及遠的發(fā)展趨勢。大量研究表明，幼兒先能理解的是"天"和"小時"，然后是"周""月"或"分鐘""秒"等更大或更小的時間單元。
4.理解和利用時間標尺(包括計時工具)的能力與其年齡呈正相關。小孩子常常不能理解計時、工具的意義。研究表明，大約到7歲，兒童才開始利用時間標尺估計時間。
【單項選擇題】幼兒認為下午就是到戶外玩的時間，這說明幼兒的時間知覺( )。
A.與具體事物相聯系 B.與生物鐘相聯系 C.與季節(jié)變化相聯系 D.與日夜變化相聯系
【答案】B。幼兒時間知覺的發(fā)展與兒童生活經驗呈正相關，幼兒往往以自身的作息制度作為施加定向的依據。
【判斷題】學前兒童的時間知覺發(fā)展水平較低，7歲前還不容易掌握時間標尺的使用方法。( )
【答案】√。解析：小孩子常常不能理解計時、工具的意義。研究表明，大約到7歲，兒童才開始利用時間標尺估計時間。