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　　1.盧梭在《愛彌爾》的序文中說(shuō)：“大人常在孩子中求大人，他們不想一想，未成大人時(shí)的孩子是什么樣子的?”這句話的意思是說(shuō)，大人因?yàn)椴焕斫夂⒆?，而?qiáng)迫孩子照大人的樣子做人，這是目前兒童教育的________。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.病根 B.癥狀 C.困境 D.趨勢(shì)

　　2.①黃老師的教學(xué)語(yǔ)言詼諧幽默，妙趣橫生，常常逗得大家________。

　?、诎踩珯z查工作非常重要，要________，不應(yīng)麻痹大意，一旦出了事故，后悔也就來(lái)不及了。

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.破涕為笑 防患未然 B.破涕為笑 防微杜漸

　　C.捧腹大笑 防微杜漸 D.捧腹大笑 防患未然

　　3.我?guī)缀跽f(shuō)不出秋比冬為什么更好，也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯(lián)系著過(guò)去與將來(lái)吧。它們將更使人________，更使人________，更使人________及________一些關(guān)于生活的事吧。

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.凝視 深思 遐想 希冀

　　B.凝望 沉思 遐想 期冀

　　C.凝望 深思 懷想 期冀

　　D.凝視 沉思 懷想 希冀

　　4.以下各句中，加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.習(xí)習(xí)的風(fēng)輕掠過(guò)河面，微波粼粼，投射長(zhǎng)廊斑駁的白墻上，竟是我說(shuō)不出的美輪美奐。

　　B.但近來(lái)作文，避忌已甚，有時(shí)骨鯁在喉，不得不吐，遂亦不免為人所憎。

　　C.一個(gè)腐敗分子被查辦了，固然是咎由自取，人們會(huì)拍手稱快，但同時(shí)更應(yīng)引起有關(guān)部門深刻的反思。

　　D.冤案一再發(fā)生，而又遲遲沒有體制上和制度上的進(jìn)一步完善，這恐怕正說(shuō)明了，我們的反思多屬于文過(guò)飾非。

　　參考答案與解析

　　1.【答案】A。解析：從題干的“不理解”、“強(qiáng)迫”可知，作者對(duì)目前這種兒童教育持批判態(tài)度，排除沒有態(tài)度傾向的“趨勢(shì)”。題干意在說(shuō)明“大人常在孩子中求大人”這種錯(cuò)誤的教育理念，將影響到大人對(duì)兒童的教育手段，乃至根本性誤導(dǎo)兒童的整個(gè)教育。“病根”比喻導(dǎo)致失敗、挫折、災(zāi)禍的根源。比其他兩詞更合題意。

　　2.【答案】D。解析：“破涕為笑”一下子停止了哭泣，露出笑容;形容轉(zhuǎn)悲為喜。“捧腹大笑”用手捂住肚子大笑;形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。“防微杜漸”比喻在壞事情、壞思想萌芽的時(shí)候就加以制止，不讓它發(fā)展。“防患未然”防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。①中學(xué)生并沒有哭泣，顯然應(yīng)選“捧腹大笑”。②中“一旦出了事故”說(shuō)明現(xiàn)在還沒有發(fā)生，所以應(yīng)選“防患未然”。

　　3.【答案】D。解析：這四個(gè)詞語(yǔ)之間存在一個(gè)逐級(jí)遞進(jìn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，先“凝視”，再慢慢進(jìn)入“沉思”狀態(tài)，“沉思”可能是對(duì)過(guò)去的“懷想”，最后變?yōu)閷?duì)未來(lái)的“希冀”。“凝望”適用于看遙遠(yuǎn)的物體。“深思”是進(jìn)一步的思考，從中得出道理來(lái)。而使人陷入“懷想”的狀態(tài)，用“沉思”更恰當(dāng)。本題正確答案是D。

　　4.【答案】A。解析：“美輪美奐”形容房屋高大眾多，宏偉華麗。適用范圍與A句不符。

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（責(zé)任編輯：李明）