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參考答案及解析

1.【答案】D。解析：班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論提倡榜樣的作用。因此選D。

2.【答案】A。解析：自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷，即個人對自己是否具有通過努力完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。當人確信自己有能力進行某一活動時，就會產(chǎn)生高度的自我效能感，并去進行這一活動。

3.【答案】C。解析：觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。

4.【答案】B。解析：有機體做出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

5.【答案】D。解析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。

6.【答案】D。解析：身教重于言教，體現(xiàn)的是為學(xué)生樹立良好的榜樣，教學(xué)效果會優(yōu)于直白的言論說教。樹立良好的榜樣符合行為主義當中班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的觀察學(xué)習(xí)，因此本題目答案為D行為主義。人本主義強調(diào)師生互動關(guān)系和個體情感體驗價值，精神分析學(xué)派強調(diào)的是潛意識，認知學(xué)習(xí)理論重視的是個體認知結(jié)構(gòu)和知識掌握的價值。

7.【答案】B。解析：短時記憶是記憶系統(tǒng)中人當前明確意識到和給予關(guān)注的內(nèi)容，相當于信息加工的操作臺。信息保持的時間也很短，一般在20秒以內(nèi)。但是，如果學(xué)習(xí)者對信息進行重復(fù)，就可以使信息保持激活的狀態(tài)。通過對信息的復(fù)述以及通過對信息進行解釋，從而與原有的知識聯(lián)系起來，人們就可以把信息存儲到長時記憶中。

8.【答案】B。解析：桑代克的效果律強調(diào)的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中得到各種正或負的反饋意見會加強或者減弱學(xué)習(xí)者頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。得寸進尺即當?shù)玫搅艘淮绾?，就想得到一尺的長度，屬于得到了正的反饋加強了他們之間的聯(lián)結(jié)。

9.【答案】A。解析：巴浦洛夫?qū)l件反射分為第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的反射，第一信號系統(tǒng)引起的反射是指由物理刺激所引起的，人和動物所共有;第二信號系統(tǒng)的條件反射是由以語言為中介的信號系統(tǒng)引起的，只有人才有。題干中寵物狗聽到了主人叫它名字，只是一種聲音刺激，不能理解其含義，是一種物理特征的刺激，屬于第一信號系統(tǒng)。所以答案選A項。

10.【答案】D。解析：負強化指的是撤銷一個厭惡的刺激，增加反應(yīng)發(fā)生的頻率。題目撤銷的厭惡刺激是不打掃衛(wèi)生，目的是增加放學(xué)回來就完成作業(yè)的頻率。

（責任編輯：李明）