教育學中的自然主義教育思想梳理
教育學中的自然主義教育思想梳理
一、亞里士多德
亞里士多德提出“教育遵循自然”的原則，是西方最早提出教育適應人的自然天性發展的教育家，也是最早主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育。提倡對學生進行全面和諧的教育。
二、夸美紐斯
夸美紐斯明確提出了“教育適應自然”的原則，并將其作為貫穿整個教育體系的一條根本性原則。夸美紐斯的“自然”包含兩方面的涵義，分別是自然界的普遍順序以及人的自然本性和兒童年齡特征。
三、盧梭
自然主義教育思想的主要代表，代表作有《愛彌兒》，其教育思想的核心概念為自然教育。他認為出自造物主之手的都是好的，到了人手里就變壞了，主張性善論，教育的目的是為了培養“自然人”。
四、裴斯泰洛齊
受盧梭自然主義教育思想影響，裴斯泰洛齊在教育史上明確提出“教育心理學化”口號，主張教育要遵循兒童本性發展規律。
五、杜威
杜威繼承了前人的自然主義教育思想，并在此基礎上提出自己獨特的理論體系。他提出教育的新三中心論：兒童中心、活動中心、經驗中心。并且杜威認為教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組和改造、即社會等教育思想， 教育除了自身以外沒有任何其他目的。
解析
掃描二維碼·關注微信公眾號-中公教師考試
回復“教育理論”即可查看教師考編兩學各章節練習題
回復“視頻示范”查看各學科視頻示范！
注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為“中公教師網”所有，未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的，應在授權范圍內使用，并注明"來源：中公教師網"。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。
（責任編輯：李明）
電子營業執照