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問(wèn)題一、對(duì)于這節(jié)課，你有哪些導(dǎo)入方法?

【參考答案】1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由于學(xué)習(xí)這堂課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)的求解方法，故這節(jié)課便可帶領(lǐng)學(xué)生回顧固體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及求解方法，再來(lái)提問(wèn)液體壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)的特點(diǎn)是否相同。讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題進(jìn)入接下來(lái)的探討，效果更好，而且能夠起到一個(gè)對(duì)比作用。

2.生活實(shí)例導(dǎo)入：對(duì)于液體的壓強(qiáng)其實(shí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所體會(huì)，所以可以讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)為的生活中液體具有壓強(qiáng)的例子，比如：洗菜池里沒(méi)有水的時(shí)候，出水口的塞子很容易拔開(kāi)，到那時(shí)如果裝了水，塞子就不容易被拔開(kāi)。

3.多媒體導(dǎo)入：可以借助多媒體展示一些圖片或者視頻，如：有的魚(yú)只有在深水中才能生存，到潛水區(qū)就會(huì)死亡;大壩建立的時(shí)候都是上薄下厚等。讓學(xué)生直觀的看到這些現(xiàn)象，帶著好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

問(wèn)題二、在這節(jié)課里，你如何體現(xiàn)學(xué)生的參與?

【參考答案】這節(jié)課與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系比較緊密，所以可以通過(guò)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究讓他們參與到課堂當(dāng)中來(lái)。關(guān)于液體壓強(qiáng)的影響因素有很多：排開(kāi)水的體積、浸入液體的深度、液體的密度等。所以這里就可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，然后交換各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)結(jié)論，此時(shí)先讓他們自己評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)還需改進(jìn)的地方，再由其他同學(xué)評(píng)價(jià)，老師最后進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。這樣既讓學(xué)生親自參與到了知識(shí)體系的生成過(guò)程中，又體現(xiàn)了課堂評(píng)價(jià)的多元化，不再是單一的師評(píng)，還有小組互評(píng)和自評(píng)。

問(wèn)題三、在這節(jié)課里，你認(rèn)為學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是什么?

【參考答案】在探討液體壓強(qiáng)的影響因素中，很多學(xué)生會(huì)將排開(kāi)水的體積與物體的體積搞混。這里就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)：當(dāng)物體漂浮在水面上和完全浸入水中時(shí)，排開(kāi)水的情況是不一樣的。物體漂浮在水面上，排開(kāi)水的體積<物體的體積;物體完全浸入水中時(shí)，才有排開(kāi)水的體積=物體的體積。因此，學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為液體的壓強(qiáng)與物體的體積有關(guān)是錯(cuò)誤的。