中學生心理發展
中學生的身心發展屬于中學教師資格考試中中學生發展心理的部分，其中中學生身心發展的特點和對中學生正確處理異性交往在歷年的考試中常以單選、簡答和材料分析的方式進行考察，考法決定記憶方式，針對這部分的考查需要達到熟記。
一、中學生心理發展的特點
中學階段正好處于青春期時期，在發展心理學將這個時期也稱為心理危險期。在這段時期學生的發展包括兩個方面：生理上身高的發展、身體機能包括性機能的發育;心理上則包括獨立性、逆反、自尊、幻想、性意識覺醒等方面。正是如此中學生在心理上的發展就存在如下的特征：
1.過渡性
理解過渡性的話，非常簡單，我們只需要知道：成人世界里我們需要的人格特征：獨立。獨立思考、獨立處事、獨立生活。但是人一出生什么樣呢?是依賴。人在成長的初期面對環境是非常無助無能的，依靠著父母的撫養度過乳兒期和嬰兒期，同時包括在學齡初期都會對父母和教師存在心理依賴。表現為“我媽媽說了，這樣是不對的”、“可是我們老師說了，應該是這樣”等現象，而中學生逐漸否定，向獨立性發展。故具有過渡性的特點。
2.閉鎖性
表現為學生不輕易向家長或教師表達內心的想法，但是容易向朋友傾訴。比如生活中和自己的小伙伴避開家長關在房間的聊天。大家可以對比，幼兒和小學，他們喜歡就說出來，討厭也會說出來，是在不行會哭出來，簡單來說，就是用語言、情緒、動作來展示內心的想法，可以被別人感知到，但是中學生不會。
3.社會性
青春期會出現結伴行為，很多時候都是和朋友一起做事，渴望也需要與人之間的交流，即社會性增強。“呼朋喚友、成群結伴”大多出現在這一時期。因此，這個時期也容易受到同伴群體的形象。
4.動蕩性
是指學生的心理穩定性差，如情緒容易出現起伏，他人不好的評價就會郁郁寡歡，或者惱羞成怒等。
記憶技巧：社會鎖過道(蕩)
練一練
1.(單選)中學生內心世界逐漸復雜，他們開始不輕易地表露內心世界。他們常常不愿對長輩訴說心里話，但是卻容易向同齡、同性別的人，特別是知己，暴露其真正的思想。這體現了中學生心理發展具有( )
A.過渡性 B.動蕩性 C.社會性 D.閉鎖性
1.【答案】D。
中學階段的青少年期心理可概括為過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性等四個特點。
(1)過渡性
中學生處于半幼稚、半成熟的狀態，各種心理特征接近成人，表現出由對成人的依賴向相對的獨立過渡。
(2)閉鎖性
中學生的心理逐漸顯示出閉鎖性的特征，即他們的內心世界逐漸復雜，他們開始不輕易地表露內心世界。他們常常不愿對長輩訴說心里話，但是卻容易向同齡、同性別的人，特別是知己，暴露其真正的思想。
(3)社會性
中學生活動的社會性增強，社會環境對其社會化的影響越來越明顯。
(4)動蕩性
中學生的整個心理面貌表現出很不穩定、動蕩不安的特點。如情緒容易出現起伏，對于別人的評價十分敏感。
故，本題選D。
（責任編輯：李明）
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