56.在大班教學活動“小小統(tǒng)計師”中，孩子們用簡單的符號進行記錄統(tǒng)計，教師提問“你們是怎么記錄的、用這些符號有什么好處?”這屬于( )提問策略。

A.封閉式 B.發(fā)散式 C.啟發(fā)式 D.換位式

56.【答案】B。解析：當幼兒在自己的努力下完成了自己的“作品”時，教師可以通過發(fā)散式的提引導幼兒對自己的“創(chuàng)作”進行表達，可以是語言上的解釋，也可以是其他非語言方式的說明。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動的組織與指導——幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略——提問策略

【難易等級】★

57.“娃娃家”游戲中，“爸爸、媽媽”只顧在地毯上打鬧，李老師假裝“客人”，敲門進去后說“寶寶爸爸媽媽準備了什么好吃的給寶寶呢?”爸爸立刻說去買菜，媽媽開始哄寶寶……老師在游戲中運用的介入策略是( )。①參與式介入②材料指引③詢問式語言指導④鼓勵式語言指導

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

57.【答案】C。解析：語言指導是通過教師的話語達到對游戲指導的一種方式，它是游戲指導中非常重要，也是經(jīng)常使用的一種策略。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園游戲活動的實踐指導——教師在兒童游戲中的角色及介入策略——教師介入兒童游戲的策略

【難易等級】★

58.以下不屬于幼兒園游戲環(huán)境觀察內容的是( )。

A.游戲場地 B.游戲材料 C.游戲者 D.游戲時間

58.【答案】C。解析：游戲環(huán)境的觀察主要包括游戲場地、游戲材料的投放和游戲時間的。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園游戲活動的實踐指導——游戲觀察的內容與方法——游戲觀察的內容

【難易等級】★

59.家長和孩子一起參與“參觀敬老院”的活動，讓孩子在與老人的互動中得到鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習慣，這是運用了家庭教育的( )。

A.講解說理法 B.提醒策略法 C.榜樣示范法 D.實踐活動法

59.【答案】D。解析：實踐活動法指家長有計劃地組織各種活動，讓孩子接受實際鍛煉，養(yǎng)成良好的品德行為習慣。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園其他工作的實踐與指導——幼兒園的家庭教育指導工作——闡述家庭教育的若干方法

【難易等級】★

60.在大班幼兒銜接活動中教師與幼兒共同創(chuàng)設了“小學調查園”的主題墻，這主要是為了( )。

A.激發(fā)幼兒良好的入動動機 B.培養(yǎng)幼兒的責任心

C.幼兒的學習能力 D.幫助幼兒形成良好的學習習慣

60.【答案】A。解析：“小學調查園”的主題墻可以培養(yǎng)幼兒向往入小學學習的感情，激發(fā)良好的入學動機和學習態(tài)度。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園其他工作的實踐指導——幼兒園與小學銜接工作——幼兒園與小學銜接應做好的準備

【難易等級】★

第二部分 主觀題

二、簡答題(本大題2題，每題5分，共計10分)

1、幼兒園班級管理中教師常用的辦法有哪些?

【答案要點】

第一，規(guī)則引導法。規(guī)則引導法是指用規(guī)則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致的一種管理方法。

第二，情感溝通法。情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。

第三，互動指導法。互動指導法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。

第四，榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。

第五，目標指引法。目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園其他工作的實踐指導——幼兒園的班級管理工作——幼兒園班級管理的方法

【難易等級】★

（責任編輯：李明）