在行測(cè)備考路上，有一類題目在言語(yǔ)理解與表達(dá)中并不起眼，但一直都是很多同學(xué)的痛點(diǎn)，正確率飄忽不定，那就是句子排序。相信大家都有過類似的經(jīng)歷，一道句子排序擺在眼前卻無(wú)從下手，導(dǎo)致幾分鐘過去了，還是沒選出答案。它雖然題量不多，但也是不可忽視的題型。當(dāng)然排序不能“硬來(lái)”，不能盲目，要學(xué)會(huì)用技巧來(lái)找出答案。

今天，中公教育就跟大家一起聊一聊，抓“重復(fù)詞”這一技巧的妙用。

一、什么是重復(fù)詞?

“重復(fù)詞”指的是多個(gè)句子都提到了同一個(gè)對(duì)象，比如：

【例1】

①據(jù)調(diào)查，失讀癥在西方人中比較多見，而在中國(guó)人中極少發(fā)現(xiàn)

②讓患者先學(xué)習(xí)漢字，再將語(yǔ)言材料用英文和漢字分兩邊認(rèn)讀，喪失的英文閱讀能

力竟然也得到了部分恢復(fù)

③失讀癥指人因大腦局部受到損傷而喪失文字閱讀能力

在這3個(gè)句子中，①和③都提到了“失讀證”，所以“失讀證”就是我們要找的重復(fù)詞。

二、重復(fù)詞怎么用?

觀察例1，我們通過分析找到了重復(fù)詞“失讀證”，證明這兩句話在討論同一個(gè)話題哦，那我們就可以按照邏輯去判斷①和③的順序。①在介紹失讀證東西方的差別，而③再介紹失讀證是什么，邏輯上應(yīng)該先介紹一個(gè)對(duì)象是什么，再去談?wù)搮^(qū)別，所以可以確定順序?yàn)棰墼谇埃僭诤蟆?/P>

接下來(lái)再通過一道例題帶大家具體分析一下：

【例2】

①人們聽音時(shí)，首先是要用耳朵去聽而不是用儀器去測(cè)量，如何判斷，依靠的就

是人們的“音準(zhǔn)感”

②這種音準(zhǔn)有著精確的物理意義，音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的，每個(gè)樂音震動(dòng)的頻率

就是它的物理屬性

③另一種音準(zhǔn)指的是人們對(duì)于音高的一種聽力反應(yīng)，嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)該叫作“音準(zhǔn)感”

④而在音樂中使用的音并不是隨意產(chǎn)生的，是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐過程中挑選出來(lái)的

⑤我們通常所說(shuō)的音準(zhǔn)，一般有兩種含義

⑥一種是音樂中的音高要遵循一定的規(guī)律，那就是音高的準(zhǔn)確性，即音準(zhǔn)

將以上 6 個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：

A.⑤⑥④①③② B.①③②⑤⑥④

C.①⑤⑥③②④ D.⑤⑥②④③①

【答案】D。中公解析：觀察 6 個(gè)句子，③指出另一種音準(zhǔn)叫“音準(zhǔn)感”，①提到人們聽音時(shí)依靠的就是“音準(zhǔn)感”，兩句話題一致，都提到了“音準(zhǔn)感”，按照一般行文脈絡(luò)，應(yīng)先介紹事物的含義，再介紹它的作用、人們對(duì)它的運(yùn)用等，因此①應(yīng)是對(duì)③的進(jìn)一步闡述，兩句順序應(yīng)為③①，排除 A、B、C。答案鎖定到D,再驗(yàn)證一下D的邏輯，⑤引出音準(zhǔn)有兩種含義這個(gè)話題，⑥②緊接著介紹了第一種音準(zhǔn)，④③① 圍繞另外一種音準(zhǔn)介紹，邏輯無(wú)誤，故本題選 D。

通過這道題目同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，排序題要去確定6個(gè)句子的順序很難，但只要能夠通過某些方式變成去確定兩三個(gè)句子的順序，就會(huì)變得簡(jiǎn)單，抓“重復(fù)詞”就是一個(gè)很好的方式，所以做排序題一定要把握方法。希望同學(xué)們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過程中能夠善用方法技巧解題，活學(xué)活用。中公教育祝各位考生早日!

（責(zé)任編輯：李明）